PLANO DE ENSINO HISTÓRIA 2013

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SARA CASTELHANO KLEINKAUF

GUARACIABA – SC

PLANO ANUAL DE ENSINO

PROFESSORA: ELISABETE NORO BERNARDI

6º ANO, 7º ANO E 8ª SÉRIE

ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 2013

6º ANO

História

OBJETIVO GERAL

Compreender, o processo de formação das sociedades ao longo do tempo, em diferentes espaços e tempos. As mudanças determinadas pelas ações dos homens e mulheres ao longo da História da Humanidade, em suas relações que podem ser hora amistosa, ou conflitante, tendo nas experiências do passado um referencial para a compreensão da realidade presente. Isto sem perder as influências econômicas, politicas, religiosas, culturais e sociais.

METAS

Proporcionar aos educandos o entendimento dos fatos e acontecimentos históricos, dialogando com o presente-passado- presente, pautado sempre com o conhecimento cientifico construído ao longo do tempo pelo conjunto da humanidade. Cientificar os educandos das influências que atualmente soremos nos aspectos político, econômico e cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Compreender as Teorias com base cientifica e baseada na sustentação teolígica;
• Procurar através do processo evolutivo da natureza, do homem e de todos os serres vivos, compreender a importância e o papel de cada um para a sobrevivência da vida na terra;
• Buscar explicações quanto a disponibilidade de alimentos como fator determinante na passagem do nomadismo para o sedentarismo, tendo presente a importância da descoberta do fogo e da agricultura;
• Analisar a evolução das formas de organizações das sociedades ao longo do tempo e em determinados espaços;
• Entender o papel da igreja e das crenças na organização da vida individual e coletiva;
• Entender como ocorreu a formação das Sociedades Antigas (mesopotâmicos, egípcios, hebreus, persas, chineses, persas, gregos, romanos), suas contribuições organizativas e culturais.

CONTEÚDOS

• Origem do ser humano;
• As sociedades ao longo do tempo (Brasil e Santa Catarina);
• Pré-história;
• Civilizações Antigas;
• Mesopotâmia;
• Egito;
• Fenícios;
• Hebreus;
• Persas;
• China;
• Índia;
• Gregos;
• Romanos;
• Religiões;
• Queda do Império Romano;
• Queda do Império Bizantino;
• Feudalismo;

7º ANO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Compreender o processo de formação do Estados Nacionais com o princípio da primazia de Portugal no processo de navegação;
• Reconstruir os diários de civilização adotados na América versus os choques de civilizações;
• Procurar entender os ciclos econômicos do Brasil, as relações sociais e as influencias que as crises europeias exerceram sobre o Brasil;
• Conhecer os impactos da Revolução Industrial, associando-se aos ideários do Iluminismo, bem como os movimentos de contestação ao capitalismo;

CONTEÚDOS

• Revisão dos conteúdos estudados;
• Feudalismo: Idade Média;
• Declínio do Feudalismo;
• Expansão marítima;
• Povos Indianos;
• Brasil e América;
• Conquista da América;
• Ocupação do Brasil;
• Estruturas fundiárias;
• Capitanias Hereditárias;
• Reforma e Contra-Reforma;
• Escravidão;
• Africanidade;
• Ciclos econômicos;
• Entradas e Bandeiras;
• América Espanhola.

8ª SÉRIE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Relacionar o fato da chegada da Família Real versus o processo de inquietação e guerra na Europa;
• Resgatar os movimentos de contestação ao monopólio colonial, como as influencias internacionais nas independências do Século XIX;
• Compreender o período imperial, como extensão do governo português no Brasil;
• Compreender como os Grupos Políticos internos acabam perdendo os seus poderes de resistência e são impulsionados pelos movimentos anti-imperiais;
• Buscar relações do Liberalismo inglês e suas contribuições para o fim do Sistema Colonial;
• Relacionar o processo de afastamento das camadas populares nos processos revolucionários na Europa e posteriormente no Brasil;
• Ter presente as influências da Primeira Guerra Mundial cobre as nações e as pessoas bem como a participação direta do Brasil;
• Conhecer as contradições existentes no Capitalismo Liberal, onde ao mesmo tempo em que prega a ausência do estado nas atividades econômicas recorre e exige deste a injeção de recursos para impulsionar, criar e salvar indústrias em períodos de incapacidade do capital privado;
• Entender como houve a implantação do Populismo e a sua consequente crise;
• Ter presente que a Segunda Guerra Mundial decorreu de questões de espaço e mercados não resolvidas durante e após a Primeira Grande Guerra;
• Compreender o Bipolarismo, como consequência da Segunda Grande Guerra;
• Entender o processo de internacionalização da economia brasileira no período JK;
• Perceber a dependência existente entre os países dentro da logica capitalista;
• Analisar as transformações do mundo após a crise e consequente queda do Socialismo no Leste Europeu;
• Fazer um resgate das várias tentativas de globalização econômica e suas variantes;
• Conhecer a existência de grupos nacionalistas e racistas na atualidade;
• Ter presente o papel da ONGS como possibilidade de integração global através de ações que visam salvar o meio ambiente.

Conteúdo Programático

• Revisão dos conteúdos estudados;
• Revolução Francesa;
• Revolução Burguesa;
• Ciclo minerador;
• Revoltas nativas e Inconfidência Mineira;
• A Era napoleônica;
• Independência das Colônias Espanholas;
• Vinda da Família Real para o Brasil;
• Reinados;
• Neocolonialismo;
• República Brasileira;
• Imperialismo;
• Abolição da escravatura;
• Doutrinas Sociais;
• A República;
• América do século XIX;
• Partilha da Ásia e da África;
• I Guerra Mundial;
• Revolução Russa;
• Período entre Guerras (Crise de 1929 e formação de regimes totalitários);
• República Velha;
• II Guerra Mundial;
• A Era Vargas;
• Guerra Fria;
• A consciência do terceiro mundo;
• O Populismo;
• O Socialismo na América;
• Ditadura Militares;
• O Mundo e o Brasil Contemporâneo.

ESTRATÉGIAS

• Aulas expositivas;
• Leituras;
• Pesquisas;
• Teatros;
• História em Quadrinhos;
• Trabalhos em grupos;
• Vídeos.